なんであんなに意見が言える？　なんであんなに聴き合える？　みんなが対等に議論し、問題解決に本気で取り組める「対話モード」のクラスには、「本音ベース」という秘訣があった！　探究学習の実践研究において第一線で活躍する実践家・小川雅裕教諭（新潟市立小針小学校）が考える、すべての子どもを探究の主人公にする「本音」で語り合うクラスづくりの理念と実践方法。 はじめに 　 第1章　「本音」で語り合えるクラス　 本音から、本質に迫る子どもたち　 資質・能力を育む基盤としての「安心して本音を言い合える力」　 対話における本音の役割　 第2章　「本音」で語り合うクラスを支える 3つのキーワード　 話し合いの「方法・ルール」を共有する　 「個性」を理解し合う　 「課題の明確化」と「願いの共有」をする　 「本音」で語り合えるクラスづくりのキーワード 第3章　「本音」で深める探究的な学習　 今、どうして探究なのか？　 探究のプロセスを質的に高め、本音で語り合う授業づくり　 課題の設定　 情報の収集　 整理・分析　 まとめ・表現 文字で「本音」を伝え合うこと 引用・参考文献　 おわりに